О Боге и свободе воли

Бог это Небесный Родитель.

Он сотворил физическую реальность и законы в рамках которых эта физическая реальность существует.

Он сотворил человека и установил законы внутреннего мира, законы психологии.

Он сотворил духовную реальность и законы духовной реальности.

Он сотворил законы зачатия и рождения, чтобы появился мир людей, социальная реальность. И Он сотворил законы отношений, законы социальной реальности.

Базовый закон - свобода выбора.

Этот и все перечисленные законы - всё хорошее.

Но первые люди пали (метафора), выбрали зло (метафора), осознанно стали нарушать законы 4х реальностей на основе базового закона. И это происходит до сегодняшнего дня. Выбор за человеком.

Сам человек выбрал несправедливость, зло, наглость, эгоизм, бессердечность, отчужденность.

-

Про Бога, про Волю и про то что защищаться от мощных чувств, эмоций, желаний волей невозможно, но и отдаться так чтоб потерять себя нельзя.
Можно переключить внимание.

https://www.youtube.com/shorts/DXhE_dIvhYY?feature=share

Этот ролик показывает процесс нарушения законов физической реальности детьми.
По сути, становясь взрослыми приходит понимания того, что законы физической реальности работают.

Admin пишет:
https://www.youtube.com/shorts/DXhE_dIvhYY?feature=share

Этот ролик показывает процесс нарушения законов физической реальности детьми.
По сути, становясь взрослыми приходит понимания того, что законы физической реальности работают.

Психика детей раннего и дошкольного возраста устроена так, что они ещё не способны осознавать последствий своих действий. Тем не менее необходимо доступным языком рассказвать почему то или иное действие ребенка опасно для него или окружающих. Если терпеливо об'яснять это раз за разом, то это закрепится в памяти малыша.

Mila пишет:
Этот ролик показывает процесс нарушения законов физической реальности детьми.
По сути, становясь взрослыми приходит понимания того, что законы физической реальности работают.

Психика детей раннего и дошкольного возраста устроена так, что они ещё не способны осознавать последствий своих действий. Тем не менее необходимо доступным языком рассказвать почему то или иное действие ребенка опасно для него или окружающих. Если терпеливо об'яснять это раз за разом, то это закрепится в памяти малыша.[/quote]

Абсолютно согласен!
Моя способность не нарушать законы физический реальности зависит от двух факторов.
Родители смогли донести.
Боль от ошибок научила меня оберегать себя.

Но точно также это касается
психологической
социальной
духовной
реальностей.

Для детского (подросткового) периода характерны: высокая импульсивность, неспособность эффективно влиять на свои эмоциональные переживания, гормональные бури, социальные страхи, потребность в сепарации, активный рост, отбирающий невероятное количество ресурса, и многое другое…

Нормально ли, что они не могут вести себя. как взрослые выдержанные мудрые люди? - да.
Адекватны ли другие ожидания родителей? - нет. Дети в процессе.

Тогда вопрос: Как мне стоит вести себя с неопытным и незрелым человеком, проживающим полную потерю опор ( как в ролике) или какой -то глубокий личностный кризис и чтобы помочь ему этот кризис прожить и выйти в мудрого, взрослого и выдержанного зрелого человека? Зло, добро, для них пока пустые звуки.Маленькие дети не воспринимают слова, логические конструкции для них бессмысленны, многократные повторения просьб не дают эффекта, а вот крики и вопли, наоборот, привлекают их внимание и заставляют их запомнить.

Ориентируются дети в мире с помощью эмоций взрослых. Мама с довольствием печет пироги, дети рядом колупаются с тестом…Папе нравится пить водку, дают ребенку попробовать пиво, ребенок запомнит – «это хорошо». Сколько бы потом не прочел нотаций о вреде алкоголя. Банально известная истина.... Но детские паттерны будут толкать людей их для себя воспроизводить ( травматические тоже, психика хочет излечить «перелом») Выход, к смене ненужного паттерна во взрослом возрасте- самостоятельно. Дело не в том, что тобой постоянно что-то не так, пока это не изменится, психика будет выцеплять, именно "нужных" людей рядом.

Анна, неужели, к примеру вы, запомнили, что ЭТО ОПАСНО, только с помощью воплей и криков взрослых? Никогда мои родители не кричали на меня, никогда я с помощью воплей не об'ясняла своим детям об опасности, спокойное многократное повторение, об'яснение позволило мне и детям запомнить основы собственной безопасности и , конечно, не обошлось без мелких набиваний шишек, но от большой опасности всё же внушения уберегли. Да, есть такие дети, которые не воспринимают слова , сказанные спокойным тоном, и даже крики и вопли тоже не воспринимают, пример сверстников(подростков в часности) , получивших травмы, увечья, смерть, тоже не всегда поучительны, но, что все дети не не воспринимают без криков и воплей, не согласна.

Мила, крики и вопли - это лишь из один отрицательных примеров ( подчеркнуто отрицательных ) . Малыш считает и запомнит то что проецирует мама ( пата) - https://www.youtube.com/watch?v=zYfOpMGjok0

Анна пишет:Мила, крики и вопли - это лишь из один отрицательных примеров ( подчеркнуто отрицательных ) . Малыш считает и запомнит то что проецирует мама ( пата) - https://www.youtube.com/watch?v=zYfOpMGjok0

Анна, как один из примеров, да, но ранее вы четко написали, что ТОЛЬКО вопли и крики воспринимает ребенок.

Анна пишет:Тогда вопрос: Как мне стоит вести себя с неопытным и незрелым человеком, проживающим полную потерю опор ( как в ролике) или какой -то глубокий личностный кризис и чтобы помочь ему этот кризис прожить и выйти в мудрого, взрослого и выдержанного зрелого человека? Зло, добро, для них пока пустые звуки.Маленькие дети не воспринимают слова, логические конструкции для них бессмысленны, многократные повторения просьб не дают эффекта, а вот крики и вопли, наоборот, привлекают их внимание и заставляют их запомнить.

Когда взрослый адекватный (как он думает о себе) человек переходит "на крики и вопли" безусловно он привлекает к себе внимание Laughing

и не только маленьких детей, которые еще "не воспринимают слова, логические конструкции"...а прежде всего других взрослых) чем? - своей ущербностью и отсутствием психического здоровья! это уже клиническая картина - такому, орущему на свое чадо, родителю нужна уже сегодня помощь специалиста! Он не понимает, что калечит здоровье своего ребенка! причем последствия могут быть отдаленными во времени и совсем далекими от благополучия...как для ребенка, так и для его родителей...

Относительно видео Админа...
У меня вызвала восхищение буквально мгновенная реакция пап(мужчин) на видео!
только в последнем сюжете, когда малыш упал в бассейн вытаскивать его бросилась женщина (мама или няня - не понятно)...

Дети не понимают ещё, что такое опасность (!) какие они есть в природе и какое влияние могут оказать на его жизнь,

не осознают и какими могут быть последствия их поведения! ими движет любопытство и жажда всё вокруг исследовать!
нет у них еще чувства самосохранения, которое выражается пословицей: «Знал бы, где упасть, подстелил бы соломки»!

Ребенок ведь не понимает вообще, что такое жизнь и здоровье!
И конечно в этом случае вся ответственность ложиться на взрослых, которые с ним рядом!
и рассказать, и уберечь, и защитить (как было в сюжете с собакой) - это обязанность родителя.
На взрослом лежит ответственность за жизнь и здоровье (физическое и психическое) ребенка!

Не знаете, как "вести себя с неопытным и незрелым человеком"?
Прежде всего подождать, когда сами станете зрелым, т.е. будете готовы взять на себя ответственность за жизнь и здоровье маленького человечка...Рецепт "крики и вопли" - это плохой вариант развития событий...по сути - это и есть нарушение законов психологической, социальной, духовной реальностей, которое несомненно приведет и к боли, и к травме, и к ущербу. Расписывать не буду, надеюсь понятно, кто пострадает и когда...

Анна пишет:Мила, крики и вопли - это лишь из один отрицательных примеров ( подчеркнуто отрицательных ) . Малыш считает и запомнит то что проецирует мама ( пата) - https://www.youtube.com/watch?v=zYfOpMGjok0

Явная попытка переобуться в прыжке) на мой взгляд...
видео, на которое ссылка - приглашение стать слушателем Академии Ukids...т.е. решить проблемы "незрелых" родителей с помощью профессиональных психологов.

перешла на этот ролик Академии Ukids:

https://www.youtube.com/watch?v=BeNwWsltdZc - дельные советы от психолога Дарьи Кулумбеговой, видео мне понравилось)
к слову, про окрики и их последствия там тоже есть информация и примеры.

Анна, и???

[quote="Mila"]

Анна пишет:Мила, крики и вопли - это лишь из один отрицательных примеров ( подчеркнуто отрицательных ) . Малыш считает и запомнит то что проецирует мама ( пата) -
Анна, как один из примеров, да, но ранее вы четко написали, что ТОЛЬКО вопли и крики воспринимает ребенок.

------------

Анна не писала " ТОЛЬКО".
Анна написала таким образом, что вопль и крики - это как убеждение из опыта.

И Анна не признает.
За словами всегда стоит человек, иногда копеечный, но ценообразующий.

Про опыт где?

Любася пишет:

Mila пишет:

Анна пишет:Мила, крики и вопли - это лишь из один отрицательных примеров ( подчеркнуто отрицательных ) . Малыш считает и запомнит то что проецирует мама ( пата) -
Анна, как один из примеров, да, но ранее вы четко написали, что ТОЛЬКО вопли и крики воспринимает ребенок.

------------

Анна не писала " ТОЛЬКО".
Анна написала таким образом, что вопль и крики - это как убеждение из опыта.

И Анна не признает.
За словами всегда стоит человек, иногда копеечный, но ценообразующий.

Фразу Анны: "Маленькие дети не воспринимают слова, логические конструкции для них бессмысленны, многократные повторения просьб не дают эффекта, а вот крики и вопли, наоборот, привлекают их внимание и заставляют их запомнить' можно заменить на : Дети ТОЛЬКО на вопли и крики реагируют. Смысл тот же. А где Анна писала про 'из опыта'?

Нет, Анна, не писала ТОЛЬКО.
КАК ОДИН ИЗ РАБОЧИХ ИНСТРУМЕНТОВ - ВОПЛИ, КРИКИ.
НО,АННА НАПИСАЛА, ЗНАЧИТ ПОЛЬЗУЕТСЯ ЭТИМ ИНСТРУМЕНТОМ, ЕСЛИ НАХОДИТ ЕГО РАБОЧИМ.
За словами всегда стоит реальность человека, пишущего, говорящего

Все, о чём человек пишет, если это не цитата, то это о человеке, который пишет.
Это из опыта человека.

Любася пишет:Все, о чём человек пишет, если это не цитата, то это о человеке, который пишет.
Это из опыта человека.

О, так это ж тоже о личном!
А ещё татизмы-это тоже личное пережитое.

Mila пишет:

Любася пишет:Все, о чём человек пишет, если это не цитата, то это о человеке, который пишет.
Это из опыта человека.

О, так это ж тоже о личном!
А ещё татизмы-это тоже личное пережитое.

--------
Разумеется.

Любася пишет:

Mila пишет:

Анна пишет:Мила, крики и вопли - это лишь из один отрицательных примеров ( подчеркнуто отрицательных ) . Малыш считает и запомнит то что проецирует мама ( пата) -
Анна, как один из примеров, да, но ранее вы четко написали, что ТОЛЬКО вопли и крики воспринимает ребенок.

------------

Анна не писала " ТОЛЬКО".
Анна написала таким образом, что вопль и крики - это как убеждение из опыта.

И Анна не признает.
За словами всегда стоит человек, иногда копеечный, но ценообразующий.

Похоже, что у Анны появился "адвокат" Shocked

сама ведь она не может ответить за свои слова! и пояснить, что признает, и что думает...
так получается, Люба? Только ведь получается, что зафиксирована сейчас твоя собственная трактовка слов Анны, твое понимание или непонимание, что хотела или не хотела сказать Анна своим сообщением... Laughing

Любася пишет:Нет, Анна, не писала ТОЛЬКО.
КАК ОДИН ИЗ РАБОЧИХ ИНСТРУМЕНТОВ - ВОПЛИ, КРИКИ.
НО,АННА НАПИСАЛА, ЗНАЧИТ ПОЛЬЗУЕТСЯ ЭТИМ ИНСТРУМЕНТОМ, ЕСЛИ НАХОДИТ ЕГО РАБОЧИМ.
За словами всегда стоит реальность человека, пишущего, говорящего

Совершенно верно! и за этими словами тоже стоит реальный человек,
который искренне считает, что ВОПЛИ, КРИКИ взрослого (родителя, бабушки, старшей сестры и т.д.) на ребенка ОДИН ИЗ РАБОЧИХ ИНСТРУМЕНТОВ!
а эмоциональность текста и использование прописных букв мне лично говорит, что данный рабочий инструмент "эффективно" использовался и используется...

Пишу из того, что осталось незамеченным : "Ориентируются дети в мире с помощью эмоций взрослых.» ..... см. мое же . выше

Каких ? РАЗНЫХ , но все что ЭМОЦИОНАЛЬНО ОКРАШЕНО и получено им от значимого для ребенка человека останется с ним. - «Яблоко от яблони, далеко не падает»
*****
Остановится, на форуме не можете…. «Ноль» , мой замечать не хочется…. ( ну не хочется, так не хочется ), вот только , со взрослым не хочется, с детьми по другому ? – тоже самое , с детьми, монотонно повторяющиеся в никуда ведущие просьбы и нотации…
Как пример, " Читай книжки!" – сказанное ребенку в семье, где нет книг- бесполезно. Пустое сотрясение воздуха. Логики, внимательности и концентрации на четких формулировках в детях нет.

– Теперь не про «крики и вопли» - написала Smile

так понятней?

Так что нечестно меня в абьюзы. Я душа чувствующая. А душа, в отличие от разума, не думает и не рассуждает – она чувствует и знает.

То что не смогла до вас донести правильно мысль., бывает со мной часто. Это одно... А вот в том , что выделили, вы как основное в моем сообщении " крики и вопли" - извините Smile

) Раздражает то, что признавать в себе ( или других) не хочется? ( написала вопросом, но пожалуй, надо утверждением)

Анна пишет:Пишу из того, что осталось незамеченным : "Ориентируются дети в мире с помощью эмоций взрослых.» ..... см. мое же . выше

Каких ? РАЗНЫХ , но все что ЭМОЦИОНАЛЬНО ОКРАШЕНО и получено им от значимого для ребенка человека останется с ним. - «Яблоко от яблони, далеко не падает»
*****
Остановится, на форуме не можете…. «Ноль» , мой замечать не хочется…. ( ну не хочется, так не хочется ), вот только , со взрослыми не хочется, с детьми по другому ? – тоже самое , с детьми, монотонно повторяющиеся в никуда ведущие просьбы и нотации…
Как пример, " Читай книжки!" – сказанное ребенку в семье, где нет книг- бесполезно. Пустое сотрясение воздуха. Логики, внимательности и концентрации на четких формулировках в детях нет.

– Теперь не про «крики и вопли» - написала так понятней?

Нет, Анна, заблуждаетесь...ребенок ориентируется в мире с помощью собственных представлений! которые он получает через опыт собственного активного взаимодействия с различными предметами и ситуациями, через активное познание этого мира и возможностей собственного тела, а не с помощью эмоций взрослых!

На видео все сюжеты с детьми до трех лет...только одна девочка, которая переваливается через ограждение террасы (по-моему) возрастом 5-6 лет...

Так вот в возрасте до трёх лет это нормально ударяться и падать, лазить вверх и спускаться вниз, качаться и прыгать, висеть вниз головой, ходить по бордюрам , прыгать через лужи и перешагивать через канавы. И поскольку у ребенка еще нет нормальной пространственной ориентации, ребенок только начинает познавать собственное тело и учится управлять им (!), и у него банально нет чувства опасности (см. выше), поэтому всегда рядом должен находиться взрослый! который подхватит, поднимет, успокоит, объяснит (а не наорёт!), что так делать не нужно! переведет всё в веселую игру по возможности...а не будет вопить, как потерпевший, выплескивая свои эмоции на голову и без того испугавшегося ребенка от произошедшего и происходящего...

Думаю многие слышали окрики типа: "Ваня, ты куда полез, *** ***!?" а дальше известные всем эпитеты и эмоционально окрашенная оценка действий малыша!
А потом искренне удивляются, откуда у их чада появляются психологические и неврологические проблемы Shocked

...
и признавать свои ошибки не торопятся...опять идут "в атаку" на типа некомпетентных врачей и учителей! все виноваты, но не они...

"Не согласится я могу и молча" Smile

О Боге и свободе воли